为全力推进2022学校“能力作风建设年”工作开展，全面强化教育教学综合改革，2月18日下午14:30，传媒艺术科教中心全体教师于南楼118会议室召开“项目化教学、专业基础课改革”主题教师培训会，同时传达杨雪梅校长关于《攻坚克难 砥砺奋进——高质量建设国内一流应用科技大学》报告精神。
首先，中心主任王兆屹带领全体教师系统学习杨雪梅校长的报告精神，在回顾2021工作的同时，要求全体教师明确2022年学校工作总体要求与主要内容。全体老师要明确报告中核心要点，在今年工作中着力坚持政治引领，打好高质量党建的主动权；坚持质量第一，全面强化教育教学综合改革，努力深化实践教学改革，着力强化一流课程发展，不断夯实专业集群建设，推动本科教育教学改革向纵深发展。王兆屹强调，全体教师要以课立本，但要与时俱进，结合专业发展新业态，勇于进行课程改革与实践教学改革，课程常试常新，切合应用发展；同时，真正担起学业导师的身份，导专业、导发展，助力学生成长，在基层讲台将“能力作风建设年”活动贯穿于全年工作。
随后，在项目化教学、专业基础课改革培训环节，王兆屹带领中心教师系统学习了“项目化教学、专业基础课改革”构架体系，分析了项目化教学的实施背景与学业导师制下的课程体系，讲解了专业基础课建设标准、项目化教学实施特点和注意事项，使老师们了解科教中心在一系列课程改革中的作用。会议要求全体教师明确在推进专业基础课教学改革的同时，不断完善“2+1+1（基础+实践+应用）”产教融合课程体系建设。
在培训中，老师们深入学习与领会了杨保成副校长关于专业基础课、项目化教学体系设计调研会上的讲话要点，对“项目化教学的概念、教学目标、基本教学流程、项目化教学特点、项目化教学执行与评价”有了更精深的认识与解读，这有利于教师在一线课程改革框架下，与学校教育教学改革同向而行。尤其要求本学期申报建设的专业基础课、项目化教学类课程要进一步明确市场需求、岗位任务，根据市场需求开展真实性项目，使“课堂”为中心转变为“工作场景”为中心，以市场需求与岗位任务倒逼课程改革，促进学生在真实项目训练中实现由 “做成”到“做好”。
王兆屹强调，结合学校教育教学改革内容，中心全体教师要在学校的大政方针下进行课程改革与设计的深刻思考，进一步反思课程、研究课程，将校内课程真正接轨市场变化与岗位需求，这是提升课程教学质量和人才培养成效的关键因素。科教中心要创新单元管理模式，优化项目选择，建设实践和应用载体，竭力为教师改革创造有利条件。
在交流发言环节，教师结合课程，纷纷畅谈自己的学习体会。
教师王玉表示，通过学习此次专业基础课、项目化教学的专项培训，结合我正在运行的项目化教学《动漫IP研发》，项目进入到阶段性成果汇报阶段，更加明确了项目化教学建设目标与目的，在完善具体项目上有了更加清晰的思路，尤其是对项目化教学、项目教学、项目式教学的概念区分与理解更加深刻，有助于调整新学期的改革方向与建设思路。
教师张伟杰谈到，上一学期我在广电编导系率先开设了项目化教学课程，根据市场岗位群中的文案、摄像、剪辑、运营等岗位任务需求，我们课程组建了校内外专业教师授课团队，以“工作场景”为中心，开设短视频文案、拍摄、灯光、剪辑、账号运营等应用课程，并结合社会项目和学校下达的摄制任务两个项目来源，开展了12项真实性项目。这次的培训让我进一步明晰新学期项目化课程建设的方向，下一步要加强学生项目成果展示和述职答辩，建立客户评价、教师评价以及学生团队互评等评价体系，促进了学生在真实项目训练中由做成到做好，获得市场认可并最终能够实现学生高质量就业。
通过此次交流活动，全体教师在对学校工作重点深入了解同时，进一步明确了自己今年的工作方向和努力重点，将立足课程改革，与学校发展重心同向而行。
