8月17日上午9点，传媒艺术科教中心举办“2023年秋季教师教学技能培训会”，集中观摩河南省教学竞赛教学创新大赛二等奖获得者娄凤娟副教授的现场模拟授课，并由教学秘书史昕雨带领大家学习“混合式教学模式设计与开展”的内容。传媒艺术科教中心全体教师参会，科教中心主任王兆屹主持会议。
娄凤娟针对《传播学》课程开展“说课”与“讲课”。在说课环节，她从“教学目标与学情分析、教学内容及模式创新、教学评价与成果”三个方面展开说课，结合课程特点与学生特点，精准构建课程的知识目标、能力目标与情感价值目标，解决学生与课程之间的“理论有距离、深入有难度、探究不持久”的现象。从“纵向理论与横向现象”两个维度创新教学模式，以学为主，创新互动。
在讲课环节的教学设计，娄凤娟以问题“你的休闲生活中媒介娱乐时长占比有多少”导出教学内容“大众传播的娱乐功能。”通过对调研问题的数据分析得出，在拟态环境下，媒介既有“心绪转换”的娱乐正功能，是社会的解压阀，也有“过度娱乐化”的娱乐负功能，指出“娱乐无边界、无底线”的不良价值观导向。针对“泛娱乐化”现象，她将课程落点聚焦于“守正创新，坚守传媒社会责任，坚持社会主义核心价值观，发挥娱乐正功能”上，在明确传媒责任的同时，将思政元素与理论知识深度融合。
在混合式教学模式学习板块，教学秘书史昕雨详细介绍了“混合式教学模式设计与开展”。她介绍了基于五类一流课程的概念界定，根据教育部分赛道推荐方针，地方高校适用采取线上线下混合式课程，引导基层教师转变思维，将“两性一度（高阶性、创新性、挑战度）”作为课程要求，根据“布鲁姆认知领域教育目标分类法——记忆、理解、应用、分析、评价、创造”，引导教师侧重混合式课程申报书的结构和逻辑，以“教学解决了什么问题”为主体设计思路，搭建课程框架，体现课程的创新与特色。史昕雨以软件工程课程教学中存在的重点问题为切入点，针对“学生多，精细指导少；理论多，应用拓展少”等现象，带领现场教师深入学习“以解决问题”为中心的课程教学设计思路，线上线下混合，理论实践融合，拓展教师“2+1+1”的教学设计思维。
在会议交流环节，科教中心组织进行观摩感受与经验交流，督导员、专业负责人、骨干教师纷纷对娄凤娟老师的授课和史昕雨老师的培训进行点评与感受分享，现场气氛热烈。
副主任王进军认为：“教学技能培训实质是对教师课堂教学的更高、更深要求，依据学校‘2+1+1’的产教融合型课程体系，根据课程的教学改革申报规划，教师要全面完善教学资源，充分实施每门课的教学设计与内容，将改革、创新落到实处，与学校同向而行。”
王兆屹总结指出：“‘2+1+1’产教融合型课程体系的落实与实施，要求每位教师要应时而动，与学校发展保持同步，依据课程申报规划，落实‘两性一度’，备好‘兵书’，设计好‘战略路线图’，控制好教学节奏，将教学实施数据化呈现、理论化呈现、思政化呈现，实现教学规划的有效转场，在高校课堂里培养适应社会发展的应用型人才。”
通过此次教学技能培训，促进老师们教学业务技能提升，大家充分交流教学经验，也为下一步教学改革顺利开展保驾护航。
